《摩納哥王妃》觀感 及對教育的認知

    忙碌的日子需要我們能夠放松。早上起來，打開 迅雷看看，于是點擊了《摩納哥王妃》。

    在觀影的時候，還多次查看“摩納哥”、“格蕾絲?凱利”、“雷尼爾三世”信息。也許我們從地理中了解的是一個孤立的名詞――摩納哥，“賭城”就是學習地理時對其的標簽與記憶。詳細閱讀其面積與歷史，才明白“世界面積第二小的國家”到底有多小？

    1.98平方公里，人口3.6萬（摘自百度百科）。

    一畝666.7平方米，1平方公里=1000×1000平方米=10^6平方米=1500畝。即摩納哥國土面積為3000畝左右，而自己所在的廣東海洋大學，其主校區(qū)占地4200畝，比摩納哥國家還要大40%。摩納哥是一個多么小的國家啊？而格蕾絲?凱利放棄電影事業(yè)成為摩納哥王妃，那又是一個多大國家的王妃啊？

    當摩納哥在1962年遭遇法國的封鎖后，內(nèi)外交困之下，雷尼爾三世與格蕾絲?凱利之間也產(chǎn)生了矛盾。但格蕾絲后來明白了自己肩負的責任，把內(nèi)心重返銀幕的想法引導到慈善事業(yè)，通過不懈的努力，特別是在摩納哥王宮舉行國家紅十字會年會，道出了自己對“和平”、“愛”的理解與感悟，從而促使封鎖危機的化解，最終在1963年5月，法國撤銷了對摩納哥的封鎖。

    數(shù)字，只有與我們的生活產(chǎn)生聯(lián)系，我們才能夠明白其真正的內(nèi)涵。一個很弱小的國家，不畏強權(quán)，在齊心協(xié)力之下戰(zhàn)勝了看似不可克服的困難。當我們在生活與工作中遇到困難時，我們會怎樣行動呢？《摩納哥王妃》的華麗轉(zhuǎn)身，給我們指出了前行的方向。雖是電影，但從電影中收獲良多。

    結(jié)合目前的新教育中的“電影課”，也許《摩納哥王妃》就是一個很不錯的素材。當十來歲的小朋友在觀看這部影片時，可以思考如下的問題（不限于）：

    （1）摩納哥與法國的關(guān)系？

    （2）格蕾絲?凱利的生平與影響？

    （3）“愛”能夠帶來“和平”嗎？

    （4）當自己是格蕾絲?凱利時，我們會進行怎樣的選擇？重回銀幕，or 承擔王室責任。

    （5）我們在生活中遇到過類似的抉擇嗎？

    （6）戴高樂總統(tǒng)生平？

    （7）世界上國土面積小的國家有哪些？其歷史成因與現(xiàn)狀怎樣？

    （8）雷尼爾三世在這場危機中的表現(xiàn)怎樣？

    （9）歐洲國家的地理？

    ……

    通過電影，如果是有組織、引導的觀影，我們的收獲會更多。從而讓歷史、地理不再是名詞，而成為了我們想渴望了解的內(nèi)容。

    記得在吳軍博士著的《數(shù)學之美》中，提到他和 弗里德里克?賈里尼克博士在Google工作時的經(jīng)歷，在談到各自的少年時教育，分享了如下的觀點：中小學生其實不必花那么多時間讀書。因為

    （a）青少年時期的社會經(jīng)驗、生活能力以及樹立的遠大志向?qū)椭湟簧?/span>

    （b）中小學階段花很多時間比同伴多讀的課程，在大學階段可以用很短的時間讀完；因為人的理解力在不同階段差異很大。中學時花100小時理解的內(nèi)容，可能在大學時花10小時就可以了，中學時建立的那一點優(yōu)勢，可能在大學中很快就消失殆盡。

    （c）學習（教育）是一輩子的事情。過早的長時間的讀書將很可能損傷我們對學習的興趣，進而在大學階段學習動力不足。

    （d）書本可以早學、晚學，但成長階段錯過了就無法彌補。

    昨晚和一學生在校園里聊天2個多小時，了解了很多現(xiàn)在大學生的現(xiàn)狀與想法。特別是談到“師生交流”這個話題時，讓我感受頗多。“我們覺得老師高高在上，很少關(guān)注我們”（學生語），而我們老師覺得“在課堂上，學生好像缺乏反應(yīng)，好像學習與自己無關(guān)一樣。”

    認知的差異，肯定會影響最終師生交流時的效果。而從小到大，一直缺乏選擇、歷練、失敗與嘗試經(jīng)歷的我們，已經(jīng)喪失了最最寶貴的“責任感與成長動力”。中小學階段中對分數(shù)的過分重視，鍛煉了我們非凡的“功利心”，我們用一切辦法區(qū)分“有用”與“無用”，不知曉自己的責任（因為我們很少承擔過選擇與責任，在中小學階段），進而不能承擔責任；缺乏勇于表達意見的能力，我們成為了“哞哞羊”。老師與學生，都是同樣的成長經(jīng)歷。

    隨時總結(jié)，不斷提高。期待交流。

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