云計算大數(shù)據(jù)教育行業(yè)應(yīng)用論壇：MOOC爆發(fā)，整個行業(yè)進入快車道！

【CSDN現(xiàn)場報道】第六屆中國云計算大會于2014年5月20-23日在北京國家會議中心拉開帷幕。本次大會立足實踐，以國際化的視野，幫助與會者了解全球云計算技術(shù)的發(fā)展趨勢；從應(yīng)用出發(fā)，探討交通、醫(yī)療、教育、金融、制造、數(shù)字娛樂等行業(yè)領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗；并通過技術(shù)專場、產(chǎn)品發(fā)布和培訓(xùn)課程等方式，深度剖析云計算大數(shù)據(jù)的核心技術(shù)。

云計算大數(shù)據(jù)教育行業(yè)應(yīng)用論壇邀請了國內(nèi)外著名教育家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)專家，以及MOOC項目的具體實踐者和研究專家，介紹國內(nèi)外MOOC發(fā)展趨勢，分享MOOC項目實施的經(jīng)驗，共同探討如何運用云計算和大數(shù)據(jù)技術(shù)服務(wù)建設(shè)MOOC平臺，針對MOOC平臺實踐中出現(xiàn)的問題交流經(jīng)驗、加深認(rèn)識，共同推進中國MOOC事業(yè)的發(fā)展進程。

中國電子學(xué)會副理事長，中國大數(shù)據(jù)專家委員會顧問，中國科學(xué)院院士李未

中國電子學(xué)會副理事長，中國大數(shù)據(jù)專家委員會顧問，中國科學(xué)院院士李未致辭，他表示應(yīng)結(jié)合我國實際情況開展在線教育，基本原則是緊緊抓住中國特色，具體是發(fā)揮競爭和市場經(jīng)濟對資源配置的基礎(chǔ)性（決定性）作用和政府對資源配置的宏觀調(diào)控作用。工作重心是把提高教育質(zhì)量的工作重心聚焦在學(xué)習(xí)成績居前20%的本科優(yōu)秀生。這些優(yōu)秀學(xué)生的特點是主動學(xué)習(xí)的自覺性強，有更多的自學(xué)和研究問題的時間。他們是我國高校研究生的主要生源。這批學(xué)生質(zhì)量的提高，代表著我國計算機本科教育整體水平的提高，是提高研究生教育質(zhì)量的保證。

他表示經(jīng)過這兩年的實踐，大家至少都認(rèn)識到MOOC有以下優(yōu)勢和有點：

• 名師的高質(zhì)量教育資源通過互聯(lián)網(wǎng)為全世界希望學(xué)習(xí)的人們所共享。
• 通過短視頻、碎片化、互動式智能導(dǎo)學(xué)等技術(shù)手段繼承過去面對面?zhèn)鞯馈⑹跇I(yè)、解惑。
• 什么樣的情況下學(xué)習(xí)MOOC最好？學(xué)生們?nèi)宄扇海贿吢牎⒁贿呌懻撘贿厡W(xué)、一邊進行創(chuàng)造社會財富。
• 通過MOOC實現(xiàn)了教育全過程的數(shù)字化，把教師的傳道授業(yè)教學(xué)過程、學(xué)生的問學(xué)求道過程、教師和之間的研討過程全部教學(xué)活動都存儲為海量的非結(jié)構(gòu)化大數(shù)據(jù)，適合在云計算環(huán)境中開展在線教育。
• 產(chǎn)生了教育學(xué)的變革。

中國電子學(xué)會現(xiàn)代教育技術(shù)分會主任委員林福宗

中國電子學(xué)會現(xiàn)代教育技術(shù)分會主任委員林福宗致辭，他表示edX、Coursera、Udacity已經(jīng)構(gòu)成了在線三大課程提供商，吸引了全世界的眼球，國內(nèi)高校也高度重視MOOC高等教育帶來的發(fā)展機遇和重大挑戰(zhàn)，清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)等著名大學(xué)先后加入了MOOC行列，面向全球開放了第一批來自中國的課程，還有熱心教育事業(yè)的企業(yè)，比如網(wǎng)易開了網(wǎng)易公開課。很高興看到這么多著名的教育家、技術(shù)專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們歡聚在這里交流實施MOOC教育的寶貴經(jīng)驗和體會，分享他們的好思想、好觀念、好主意，共同推進我國教育改革進程。

清華大學(xué)教授、計算機科學(xué)與技術(shù)系黨委書記孫茂松

清華大學(xué)教授、計算機科學(xué)與技術(shù)系黨委書記孫茂松發(fā)表“學(xué)堂在線――MOOC在中國的探索與實踐”主題演講，他分享了清華大學(xué)打造的MOOC在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的實踐經(jīng)驗，“學(xué)堂在線”注冊人數(shù)14萬，選課人次22萬，其中選擇財務(wù)分析與決策課程的總學(xué)生數(shù)累計超過8萬人，個人學(xué)習(xí)免費。他還分享了學(xué)堂在線的學(xué)生對課程與教師的評價。

當(dāng)問“學(xué)堂在線”平臺怎么收費？孫茂松表示不收費。個體學(xué)習(xí)者不收費，這是國際通例，如果一個機構(gòu)要系統(tǒng)地使用比如MOOC平臺上全部課程來完成學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)活動，這種情況是要付費的。

中國電信股份有限公司云計算分公司營銷部總經(jīng)理劉翔

中國電信股份有限公司云計算分公司營銷部總經(jīng)理劉翔發(fā)表“云計算助力中國教育均衡發(fā)展――MOOCs引發(fā)的深層思考”主題演講，他分享了中國電信教育布局：希望能夠統(tǒng)籌好教學(xué)資源，平衡地區(qū)差異，基于自身網(wǎng)絡(luò)，基于中國電信平臺技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，最終為教育用戶實現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

華東師大開放教育學(xué)院院長暨教育信息化系統(tǒng)工程研究中心主任祝智庭

華東師大開放教育學(xué)院院長暨教育信息化系統(tǒng)工程研究中心主任祝智庭發(fā)表“后MOOC”的在線學(xué)習(xí)新發(fā)展主題演講，他指出MOOC在線學(xué)習(xí)出現(xiàn)了新樣式，原來是以講授為中心，但現(xiàn)在出現(xiàn)了很多新的花樣。中國2013年是MOOC年，2014年已經(jīng)進入了后MOOC時代。他還分享了華東師大教師團隊在MOOCs和MOORs一些教學(xué)設(shè)計的思考。

南京大學(xué)教育研究院教育科學(xué)與管理系網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)與管理研究所所長桑新民

南京大學(xué)教育研究院教育科學(xué)與管理系網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)與管理研究所所長桑新民發(fā)表“21世紀(jì)：大學(xué)向何處去 ――MOOCs引發(fā)的深層思考”主題演講，他討論了MOOCs與教育云服務(wù)如何健康成長，他認(rèn)為信息技術(shù)與學(xué)習(xí)科學(xué)及云計算結(jié)合使網(wǎng)絡(luò)新時空的學(xué)習(xí)文化創(chuàng)新迅速向深層次發(fā)展，展現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)習(xí)科學(xué)這兩大杠桿相互作用，合力推動學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式變革發(fā)展的新潮流和大趨勢。MOOCs是教育領(lǐng)域的大變革，正在引發(fā)一場世界范圍的思想碰撞與觀念變革。信息時代教育發(fā)展的新趨勢是推動傳統(tǒng)課堂向高效學(xué)堂的轉(zhuǎn)型。

七牛云存儲首席技術(shù)顧問徐立

七牛云存儲首席技術(shù)顧問徐立發(fā)表“云存儲如何助力在線教育”主題演講，他表示自己既是MOOC的學(xué)員，也是研發(fā)MOOC系統(tǒng)的工程師。七牛順應(yīng)社會分工細(xì)化，在做在線教育背后的服務(wù)者。七牛的EduSoho教育系統(tǒng)平臺在視頻版權(quán)保護、內(nèi)容加密上在探索技術(shù)上的創(chuàng)新，并且完全開源。

國防科技大學(xué)計算機學(xué)院教授、副院長王懷民

國防科技大學(xué)計算機學(xué)院教授、副院長王懷民發(fā)表“大數(shù)據(jù)背景下的計算教育學(xué)”主題演講，他表示伴隨MOOC的實踐，出現(xiàn)了很多牛校牛人牛課和新型教育服務(wù)業(yè)。他提出可以通過對教育全過程的大數(shù)據(jù)進行精確分析,把以定性研究為主體、以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的教育學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)據(jù)為基礎(chǔ)、以計算和模型為手段的定量科學(xué)。

MOOC是在線教育一個重要的里程碑，至少它在規(guī)模化、個性化和群體創(chuàng)新方面體現(xiàn)了三個要素能夠均衡發(fā)展的可能。在這樣一個基礎(chǔ)上，我們可以來推動三個方面的研究，支持大規(guī)模的個性化學(xué)習(xí)的計算模型。因為在網(wǎng)絡(luò)上有了大規(guī)模的參與，有了你的行為數(shù)據(jù)自動產(chǎn)生，有可能通過模型的方法來發(fā)現(xiàn)這個大規(guī)模人群的個性取向。規(guī)模化、個性化怎么可能？今天在電子商務(wù)領(lǐng)域已經(jīng)看到了，如此大規(guī)模的消費行為使得消費者可以獲得個性化的服務(wù)，這就是規(guī)模化、個性化平衡在這個語境下的一個可能。

北京航空航天大學(xué)“卓越百人”青年人才計劃教授吳文俊

北京航空航天大學(xué)“卓越百人”青年人才計劃教授、北航軟件開發(fā)環(huán)境重點實驗室副主任吳文俊發(fā)表“云技術(shù)支撐下的大規(guī)模在線教育”主題演講，他分享了北航航空科學(xué)技術(shù)虛擬仿真實驗中心開發(fā)了24個虛擬實驗平臺，開設(shè)了58門實驗課程，服務(wù)于學(xué)校10個學(xué)院，共計36個專業(yè)的人才培養(yǎng)。MOOC的未來是把知識與技術(shù)創(chuàng)新結(jié)合起來，使學(xué)生能夠自由、開放式的按照自己興趣學(xué)習(xí)，發(fā)揮更大的創(chuàng)造力。

北航已經(jīng)提供了航空科學(xué)技術(shù)虛擬仿真實驗中心，可以涵蓋我們從航空的動力系統(tǒng)、航空的電子設(shè)備、航空的制造與保障、航空的基礎(chǔ)支撐、綜合設(shè)計，五大門類相關(guān)的試驗課程，一共有24個虛擬實驗平臺，57門實驗課程，服務(wù)于學(xué)校10個學(xué)院，可以很好的跟我們將來推出的MOOC課程結(jié)合，使得大家不僅僅是被動的在學(xué)習(xí)知識，或者是完成作業(yè)，更主要的是能夠從遠程的訪問這些非常珍貴的科學(xué)儀器設(shè)備，進行非常復(fù)雜的科學(xué)工程設(shè)計實踐，從而提高學(xué)生的能力。

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